
En pañales a la escuela ¿QUÉ DICE LA LEY EDUCATIVA?
EL CONTEXTO Hablamos continuamente de RESPETAR el RITMO DE LOS NIÑOS y NIÑAS durante el proceso del CONTROL DE ESFÍNTERES. Está lleno de post, vídeos
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El otro día os hablaba de la importancia de la observación y daba algunas indicaciones para popder realizar esta importante tarea de forma rigurosa en
Tenemos muy poca tradición de observar, pasamos por encima casi de puntillas pensando siempre que nos falta conocimiento o nos falta tiempo, así que por
Como ya hice con en el artículo Desmontando el Cesto de los Tesoros vamos a recoger la propuesta didáctica sobre el juego de Elinor Goldschmied,
Así imagino (en plan básico) un aula de 1 a 3 años. Espacio de actividad autónoma (juego y movimiento) y espacio para la alimentación y los cuidados cotidianos (faltaría el baño/cambiador en el plano que pueden estar en la misma aula o en un baño anexo).
¿Por qué un huevo? ¿Qué tendrá que ver un huevo con la primera infancia, las potencias infantiles, su desarrollo autónomo, el acompañamiento, la educación, las
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¿Hay que enseñar las partes del cuerpo, hacer actividades especiales, que repintan y memoricen? No, cuando les hablamos en en lenguaje normalizado, nos comunicamos de
Después de la formación de Cultura y Cuidados Piklerianos podría decir muchas cosas, demasiadas, por ahora me han salido estos 3 aspectos que entiendo revolucionarios
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Teresa Godall, conocida pikleriana, dijo el otro día en una charla algo sobre el desarrollo motor que me parece especialmente relevante y para subrayar: «El
La culpa siempre es de la madre, eso es algo que sabe todo el mundo. Una vez tienes hijos, da igual uno que ochenta, vas
Te enviaré mis nuevos artículos del blog y te informaré de nuevos cursos que vaya lanzando.
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