Cuando hablo de cuidados de calidad no estoy hablando de perfeción ni de unos estándares determinados. Estoy hablando de unos cuidados pensados, unos cuidados realizados con tacto, donde se tiene en cuenta que un cambio de pañal o lavar las manos requieren tiempo, un adulto disponible y unas condiciones pertinentes.
Cuando hablo de cuidaos de calidad hablo de una relación infante-adulto que no se basa en la tensión ni en la pugna constante. Hablamos de rutinas y cuidados donde se disfruta de estar juntos, ese es el verdadero tiempo de calidad, si es que hay alguno.
En cuanto al juego, si en los cuidaos cotidianos y la relación con el adulto hay tensión, esa tensión se trasladará al juego.
Tenemos que pensar que el juego en estos primeros años no es solo una actividad lúdica, el juego es su forma de conocer y relacionarse con los demás y consigo mismo, el juego es su forma de ocupar el mundo, de conocerlo y construirlo por lo que en el juego se expresa lo que siente, piensa y le sucede.
El infante tampoco juega solo, juega desarrollando sus propios proyectos de acción llevando dentro de sí la presencia del adulto. Para poder jugar por sí mismo necesita saber que el adulto está disponible, sin entrometerse, confiando en la capacidad del infante para desarrollar sus propias ideas.
Unos cuidados que son encuentro con el adulto van a servir de base segura para el infante. Los cuidados son ese lugar donde adulto e infante dialogan, se conocen y se vinculan, todo esto es lo que se llevará el bebé, el niño y la niña al juego, consigo, para desarrollar sus propias ideas a través de la acción y el movimiento.
Es importante saber cómo acompañar el juego, qué materiales preparar, cómo presentarlos y cómo diseñar el espacio, pero si la relación con el adulto está afectada, si hay tensión, al infante le costará más concentrarse en su propia actividad, se sentirá más inseguro, estará pendiente de obtener el afecto y el reconocimiento del adulto.
La base del juego en la infancia son unos cuidados de calidad. Luego está todo lo demás.
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Romina Perez Toldi, pedagoga especializada en primera infancia y profesora asociada en el Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Barcelona.
