Acompañar la adaptación escolar (llámalo familiarización, vinculación, entrada, transición) no es sencillo, es un proceso que requiere de un acompañamiento consciente, comprensión, sostén y, a ser posible, gradualidad.
Cuando nos planteamos acompañar el juego dando libertad de movimiento nos encontramos que las propuestas más populares de materiales y juguetes no acaban de responder
La INFANCIA nunca ha gozado de una posición privilegiada, no se acostumbra a tratar a bebés, niños y niñas como a personas completas, por crecer
Este post va a ser como un exorcismo, ¿sabes cuando alguien te pide un cable y le das la peor ayuda que podía esperar? Pues
1. Observar. Conocer qué está sucediendo y en qué momento del desarrollo está. 2. Podemos intervenir o seguir observando (no siempre nos necesitan o lo
De unos años para aquí se ha instalado con fuerza la tendencia a pensar que todo debe pasar a través del juego y que además
Dar las GRACIAS implica valorar y agradecer el esfuerzo del Otro, no soy juez ni parte, no es el tipo de relación que deseo establecer con ningún bebé/niño o niña, no se trata de premiar sus acciones, se trata de hacerles saber que valoramos el esfuerzo y estamos agradecidos.
El Cesto de los Tesoros no encaja por lo tanto en un desarrollo motor autoinducido o lo conocido popularmente como Movimiento Libre. Los niños que crecen en libre movimiento se desplazan continuamente en cuanto pueden hacerlo, no se quedan estáticos en un solo lugar, no esperan de forma pasiva que el mundo les sea presentado contenido en un cesto o panera, van en busca del mundo, son bebés despiertos, activos, movedizos, que ocupan y recorren los espacios.
Si al coger el brazo de un/tu bebé para ponerle la manga de la camiseta, aún habiendo anticipado con palabras, notas ese brazo rígido y poco colaborador, ¿vas a forzar la situación? ¿No merece esta forma de negación y oposición que sea escuchada, no merece diálogo? De verdad, tú, adulto, ¿eres el único que se cree con el derecho de poner límites y decir No?
Creo que LA CLAVE a tener en cuenta en el acompañamiento a las rabietas, es que nuestro objetivo no debería ser que la rabieta se pase (la rabieta va a pasar) no se trata de evitarla ni hacer que pase rápido (eso es negar las emociones y sentimientos del otro) se trata de ver cómo acompañamos las rabietas, cómo vamos a validar esas emociones a la vez que los ayudamos a gestionar la situación.
Dar valor al acompañamiento, a lo cotidiano y a la autonomía del niño no era esto, hemos vuelto a caer en la trampa del consumismo, en la trampa del ego adulto, en la trampa del que se note y sea visible que hago algo.
Seguimos con el mismo miedo al vacío, a que parezca que no hago nada y nos hemos lanzado de cabeza materiales y presentaciones que son puro postureo e interfieren en la autonomía real de bebés y niños/as pequeños y nos quitan tiempo de relación auténtica y de conocimiento profundo de cada niño y cada niña.
Me llegan muchas consultas sobre cómo acompañar a un bebé con reflujo desde el movimiento libre. La consulta suele ser: «Mi bebé regurgita mucho y
Te enviaré mis nuevos artículos del blog y te informaré de nuevos cursos que vaya lanzando.
Coletilla legal del formulario: Lorem fistrum por la gloria de mi madre esse jarl aliqua llevame al sircoo. De la pradera ullamco qué dise usteer está la cosa muy malar. Textos legales: Lorem fistrum por la gloria de mi madre esse jarl aliqua llevame al sircoo. De la pradera ullamco qué dise usteer está la cosa muy malar. Textos legales: Lorem fistrum por la gloria de mi madre esse jarl aliqua llevame al sircoo. De la pradera ullamco qué dise usteer está la cosa muy malar. Textos legales: Lorem fistrum por la gloria de mi madre esse jarl aliqua llevame al sircoo.
