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Una aproximación a la observación pikleriana

La observación es una de las tareas más importantes que puede y debe realizar la educadora o acompañante de bebés, niños y niñas de los 0 a los 3 años.

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15/10/2020
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20h

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La observación es una de las tareas más importantes que puede y debe realizar la educadora o acompañante de bebés, niños y niñas de los 0 a los 3 años.

La observación nos permite un conocimiento profundo del infante, de cada infante en particular y de la infancia en general, la observación será la base de la comunicación con las familias y con el resto de comunidad educativa y a través de la observación podremos tomar conciencia de nuestra propia práctica y entran en diálogo con el equipo educativo para mejorar el proyecto pedagógico.

Sin observación nos lo estamos perdiendo casi todo.

Pero observar no se puede hacer de cualquier forma, no es mirar alrededor ni buscar un ratito cada día en el que me miro a los niños y niñas de lejos mientras ellos hacen la suya. Observar es una actitud constante y se realiza durante todo momento, no podemos esperar a estar fuera de la acción porque entonces el moemnto no va a llegar o cuando llegue se reducirá a algunas escenas poco significativas.

Tampoco podemos observar con preguntas vagas y generales, es necesario concretar, partir de preguntas que nos fuercen a atender aquello que es observable y que nos anclen en lo fenomenológico, interpretaciones y respuestas vendrán después.

Por todo esto es necesario que nos podamos adentrar en la observación como método riguroso de conocimiento, siendo conscientes de sus limitaciones y sus posibilidades, del momento en el que nos encontramos como profesionales y sin postergar más su realización.

Observar es una actitud, una forma de estar y un método que se puede poner en práctica y aprender, solo es necesario empezar.

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  • ¿Por qué y para qué observar?
  • La observación como forma de conocimiento profundo y riguroso
  • La observación de base pikleriana
  • El observador no participante
  • El observador participante
  • La influencia de la observación en el infante
  • Los registros

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